中國近代教育家蔡元培曾說過:“教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來?!?校史館承載著學(xué)校的過去,通過展示教育歷程與成果,為現(xiàn)在的教育提供借鑒,更為將來的教育發(fā)展指明方向,是連接過去、現(xiàn)在與未來教育的重要紐帶。今天漢象就從項(xiàng)目分析到策劃設(shè)計(jì),給大家分享某理工大學(xué)的校史館案例。
突出故事性
在我們著手設(shè)計(jì)校史館的時候,不妨深度挖掘?qū)W校歷史中的人物、事件背后的故事,例如講述學(xué)校創(chuàng)始人的艱辛創(chuàng)業(yè)歷程、師生在困難時期堅(jiān)守教育的感人故事等,這些感人至深的故事,將以其獨(dú)有的溫度與力量,鮮活地呈現(xiàn)在校史館的展板之上、吸引每一位踏入校史館中的參觀者,讓他們沉浸于學(xué)校深厚的歷史底蘊(yùn)之中,感受那穿越時空的精神傳承。
展現(xiàn)多元化的視角
在進(jìn)行校史館設(shè)計(jì)時,我們不應(yīng)局限于展現(xiàn)學(xué)校的官方發(fā)展歷程與重大功績,還需將目光投向廣大師生的日常學(xué)習(xí)片段、生活細(xì)節(jié),挖掘那些看似平凡卻飽含溫度的瞬間。同時,聚焦校友們于各個領(lǐng)域拼搏奮進(jìn)所取得的斐然成績與突出貢獻(xiàn),全方位、多角度地鋪陳開來,力求勾勒出學(xué)校完整且生動的立體風(fēng)貌,讓每一位踏入校史館的觀者都能深切感受到這所學(xué)校深厚的底蘊(yùn)與蓬勃的生命力。如校友風(fēng)采講述他們從校園出發(fā),在各行各業(yè)披荊斬棘、大放異彩的奮斗故事,用真實(shí)且動人的經(jīng)歷激勵后來者。
體現(xiàn)時代特色
將學(xué)校歷史置于不同的時代背景中,展示學(xué)校在各個時期對社會發(fā)展的響應(yīng)和貢獻(xiàn),以及時代變遷在校內(nèi)留下的印記,讓觀眾感受到歷史的連續(xù)性和時代的發(fā)展。
復(fù)原歷史場景
如我們在做校史館規(guī)劃設(shè)計(jì)的時候可根據(jù)學(xué)校歷史上的重要場景或事件,進(jìn)行場景復(fù)原或?qū)嵨镞€原,比如,按照記憶中的模樣復(fù)原老教室,陳舊的桌椅、斑駁的黑板,瞬間勾起往昔求知的歲月;重現(xiàn)曾經(jīng)的教室,擺放著傳統(tǒng)的書寫本,讓觀眾仿若穿越時空隧道,親身融入過去那段質(zhì)樸而又充滿激情的校園生活,使校史館真正成為一個承載歷史、洋溢溫情、富有靈魂的文化殿堂,讓每一位踏入其中的參觀者都能沉浸式地感受學(xué)校一路走來的深厚底蘊(yùn)與蓬勃活力。
合理規(guī)劃參觀路線
一個好的展館空間的布局規(guī)劃是極為重要的, 不是用簡單粗暴的直線型編年排列,而是以螺旋上升的形式組織空間。從校史館入口開始,沿著螺旋步道,年份越早的校史資料布置在越低的層級,越靠近中心的位置;隨著螺旋步道逐漸上升,展現(xiàn)的是學(xué)校逐年發(fā)展的進(jìn)程,近期歷史與成果則分布在最外圈、較高的位置。引導(dǎo)觀眾按照時間順序或主題邏輯逐步參觀,避免參觀過程中的混亂和遺漏,確保觀眾能夠全面、系統(tǒng)地了解校史。
合理的色彩搭配
色彩往往蘊(yùn)含著豐富的象征意義,以紅色為例,它在中國文化語境中,承載著深厚的家國情懷,已然成為偉大祖國 “中國” 的標(biāo)志性色彩之一。同理,我們在設(shè)計(jì)校史館的時候需要深挖學(xué)校創(chuàng)辦時期的色彩符號,每一所學(xué)校在其漫長的發(fā)展歷程中,特定時期所運(yùn)用的色彩,成為記錄校史的一種符號化語言。比如一所百年老校,建校初期的?;铡⒃缙诘男7赡苤鞔虿厍嗌?,那在校史館設(shè)計(jì)中,就把藏青色作為基礎(chǔ)色調(diào)鋪陳,搭配沉穩(wěn)的米白色,既復(fù)古又莊重,能瞬間將訪客拽入往昔歲月,讓色彩成為連接過去與當(dāng)下的時光紐帶。
校史館是裝滿思政 “富礦”,早期革命者的校園足跡、為國家輸送人才的報(bào)國篇章,是鮮活教材。是真實(shí)故事、實(shí)物史料,點(diǎn)燃學(xué)生愛校愛國的赤子情懷。是校友的斐然成就、突破困境的過往,是激勵在校生的 “精神燃料” 。當(dāng)學(xué)生目睹校友從平凡邁向卓越,自然會燃起斗志,在學(xué)業(yè)賽道上奮力追趕,為夢想全力以赴。